"Anarquista es aquél que no quiere estar oprimido y no quiere ser opresor, aquél que quiere el máximo bienestar para todos los seres humanos" (E.Malatesta)

lunes, 30 de diciembre de 2013

NO A LA LOMCE


público.es

30 diciembre 2013

La polémica ley educativa de Wert entra en vigor hoy


La Lomce comenzará a aplicarse, no obstante, al inicio del curso 2014-2015

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) entra en vigor hoy, aunque su implantación no comenzará hasta el curso 2014-2015, cuando lo hará para Primaria y Formación Profesional Básica (Consulta la claves de la Lomce).
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, explicó el pasado 28 de noviembre en el Congreso, al aprobarse definitivamente la ley, que a partir de ese momento comenzaba su "desarrollo normativo", e invitó a los consejeros educativos de todas las comunidades autónomas a colaborar en su puesta en marcha.
El Boletín Oficial del Estado (BOE) publicó la nueva norma el pasado 10 de diciembre, y en su texto se afirmaba que entraría en vigor a los veinte días. En Educación Secundaria la reforma educativa comenzará a aplicarse para los cursos primero y tercero en 2015-16, y para segundo y cuarto en 2016-17. En Bachillerato, la Lomce se aplicará para el primer curso en 2015-2016, y para el segundo en 2016-2017.
La mayoría de los partidos de la oposición la rechazan al considerarla privatizadora, "adoctrinadora" o invasora de competencias autonómicas, por ejemplo, en las lenguas cooficiales.
La reforma establece que el castellano es la lengua vehicular de la enseñanza y que las lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable.

APAGÓN 30 DICIEMBRE


Este lunes 30 de diciembre, FACUA ha llamado a los usuarios a movilizarse con un apagón de una hora a las 19h (las 18h en Canarias).
Con el apagón, FACUA reivindica al Gobierno:
- El establecimiento de una tarifa totalmente regulada que se establezca sobre la base del coste real de la producción energética.
- La prohibición a las eléctricas de que corten la luz por impago a las familias en invierno.
- La puesta en marcha de una investigación sobre todas las subastas celebradas desde el inicio de la liberalización del sector para determinar si el déficit de tarifa está hinchado. El déficit es la supuesta deuda que las compañías reclaman por haberse fijado durante años tarifas por debajo de lo que dictaban los elevados precios resultantes de las subastas celebradas en el mercado de la generación eléctrica.
Estos son diez motivos para sumarnos al #apagón30D (descárgate aquí el avatar):
1. Porque los gobiernos que liberalizaron el sector eléctrico nos mintieron al prometer que la tarifa bajaría.
2. Porque pagamos a las eléctricas 6.000 millones por los costes de transición a una competencia que nunca ha existido.
3. Porque la tarifa eléctrica casi se ha duplicado en sólo diez años, con una subida del 78% para el usuario medio.
4. Porque tras constatar la existencia de un fraude en la subasta que origina la tarifa, el Gobierno vueve a subirla.
5. Porque en 2012 Iberdrola ganó 2.841 millones, Endesa 2.034 y Gas Natural Fenosa 1.441, pero siguen subiendo la luz.
6. Porque nuestros últimos gobiernos han incumplido la directiva europea que obliga a garantizar tarifas "razonables".
7. Porque el Gobierno no fija la tarifa sobre el coste real de la electricidad, que las compañías guardan en secreto.
8. Porque presidentes y ministros que privatizaron y liberalizaron el sector ahora están a sueldo de las eléctricas.
9. Porque una subasta de especuladores no debe ser el origen de la tarifa de un servicio esencial como la electricidad.
10. Porque el Gobierno permite que corten la luz a cientos de miles de familias que ya no tienen dinero para pagarla.

jueves, 19 de diciembre de 2013

FELICITACIÓN A SERRAT

Zaragoza a 19 de diciembre de 2013

                                           

Estimada Consejera de Educación del Gobierno de Aragón :
Las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación -CCOO, CGT, CSIF, UGT y STEA-I – desean de todo corazón agradecerle su esfuerzo y compromiso en pos de la Escuela Pública, centrado especialmente en :

. Fomentar la mejora de la calidad educativa mediante : los recortes de plantillas, el aumento de las horas lectivas del profesorado, cierre de aulas y de centros escolares públicos, disminución del presupuesto destinado a la educación pública en un 15%, supresión de ciclos formativos, eliminación del cobro del verano al profesorado interino, supresión de la paga extra de navidad de 2012, externalización de servicios, reducción de becas de comedor y de ayudas a los libros …

. Incentivar la participación de la comunidad educativa (representantes de profesores, padres y alumnos) para lograr acuerdos en la mejora de la educación, favoreciendo así el derecho a la negociación colectiva …

. Facilitar una comunicación fluida entre todas las partes a través de múltiples cauces : concentraciones, manifestaciones recursos judiciales, firmas recogidas, cartas al Justicia, huelgas generales, consultas ciudadanas …

. Informar rigurosa y puntualmente a los representantes legales de los trabajadores y trabajadoras de la educación pública aragonesa de todo lo que afecta al colectivo docente (nos enteramos por la prensa que no convocan oposiciones de secundaria de 2014) …

Por todos estos motivos, queremos hacerle entrega de este presente, decorado con los símbolos que tanto nos han unido a lo largo de este año 2013 : tijeras, camisetas verdes, tupper-wares …


Reciba un saludo de

CCOO, CGT, CSIF, UGT y STEA-I 

CONSEJO ESCOLAR 23-21

Por 23 a 21 se aprobó, el martes 17, el informe que da el visto bueno al decreto de interinos, con la oposición de los sindicatos de la pública, organizaciones de izquierdas y FAPAR.

COMISIÓN MEDIACIÓN

Información a centros de la Comisión de Mediación de 19 de noviembre de 2013


La Junta de Personal Docente no Universitario de Teruel, reunida en sesión plenaria el día 19 de noviembre de 2013 en el Conservatorio de Alcañiz, tomó los siguientes acuerdos:

1.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la provincia de Teruel solicita y exige a la Directora Provincial de Educación en Teruel, que de todos los Acuerdos de la Junta a los que les da traslado, se nos informe por escrito tanto de su envío como de su respuesta. Pedimos una negociación real, que revierta en el beneficio de la enseñanza pública de la provincia, con resultados claros.

Respuesta: La Directora Provincial afirma que su función en meramente informar, que no tiene capacidad de negociar nada ya que eso se hace en la Mesa Sectorial.

2.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la provincia de Teruel denuncia y se opone rotundamente a la modificación del decreto de interinos en los términos que han sido planteados por la Administración, sin tener en cuenta las aportaciones que desde los sindicatos se han realizado.
Manifiesta su profundo malestar a todo el equipo de la Administración que ha participado en las últimas Mesas Técnicas y Sectoriales, en el contenido y en las formas; la negociación no ha sido mas que en un engaño y un paripé. No estamos de acuerdo en ninguno de los cambios que plantea la Administración, por lo que exigimos que se paralice dicha modificación y faciliten una negociación abierta y real.

Respuesta: Da traslado.

3.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la provincia de Teruel SOLICITA Y EXIGE, una vez más, que se abra de manera inmediata un proceso de negociación con los representantes de los trabajadores sobre la norma que regula la elección de jornada de los centros escolares, y que no se haga de manera unilateral como viene siendo costumbre últimamente. Solicitamos se nos de información del funcionamiento del centro de Monzón.

Respuesta: Nos describe el funcionamiento y el proceso del centro piloto de Monzón que va a comenzar la evaluación y dice que no hay propuesto ningún centro en Teruel.

4.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la Provincia de Teruel muestra su rechazo a una ley educativa injusta y contraria al derecho universal a la educación, como es la LOMCE.

Respuesta: Da traslado.

5.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la Provincia de Teruel felicita a todos los miembros de la comunidad educativa que participaron en las diferentes movilizaciones en defensa de una Escuela Pública de calidad y en contra de los recortes y contrarreforma educativa que el Gobierno plantea.

Respuesta: Da traslado.

6.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la Provincia de Teruel exige a la Administración educativa que se establezcan los criterios para determinar los centros y puestos de difícil desempeño y se realice la catalogación de los mismos. Asimismo solicitamos el informe que desde el SP se mandó a Zaragoza el curso pasado sobre este tema.
Respuesta: Nos remiten al informe presentado por el Servicio Provincial en enero 2013 del cual no han tenido respuesta, este informe lo podéis consultar en cualquiera de los sindicatos de la Junta de personal.
7.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la provincia de Teruel, solicita unas instrucciones claras y precisas del baremo del concurso de traslados que se apliquen por igual en los tres Servicios Provinciales y que estas instrucciones sean públicas.

Respuesta: Cree que se ha trabajado de manera coordinada entre los presidentes de las tres Comisiones de Valoración para establecer los criterios, por su parte también estarían de acuerdo con que los criterios aparecieran en la página web.

8.- La Junta de Personal Docente No Universitario de la provincia de Teruel, solicita que los haberes de las deducciones por la jornada de huelga redunden en beneficio de la Escuela Pública de forma íntegra. Solicitamos información sobre el destino de las retenciones efectuadas en las últimas huelgas.

Respuesta: Las retenciones que se producen en nóminas se quedan en la misma partida presupuestaria de donde salen las nóminas, en el Capítulo I de los presupuestos.

9.- La Junta de Personal Docente no Universitario de la Provincia de Teruel, solicita a la Consejera que disponga de personal no docente en las comisiones para la baremación de méritos del Concurso de Traslados, es algo que ya le hemos pedido en otras ocasiones, opinión que comparten y han trasladado desde el Servicio Provincial de Educación de Teruel.

Respuesta: Se mandó la petición de que fuera personal docente que no imparta docencia directa en las aulas, pero no se ha tenido en cuenta, apelan a la normativa estatal que en ningún caso lo exige. Desde el Servicio Provincial se seguirá solicitando ya que creen que desde la normativa autonómica se puede regular.

10.- La Junta de Personal Docente no Universitario de la Provincia de Teruel exige a la Consejería de Educación de la DGA hacer extensiva la retribución del complemento de formación a todo el personal docente interino que le corresponda.

Respuesta: Nos comunican que son conocedores de que hay sentencias favorables en ese sentido pero que están a la espera de la resolución.

11.- La Junta de Personal Docente no Universitario de la Provincia de Teruel exige al Servicio Provincial de Educación de Teruel que solucione el conflicto generado en las EOIs de la provincia, donde comparten aula grupos de diferentes niveles.

Respuesta: Afirman que las EOI funcionan gracias a que no hay un ratio mínimo establecido para mantener un aula y que se agrupan niveles porque creen que es mejor agrupar antes de que desaparezcan niveles. Esta situación se da desde 2010 por la falta de matrícula y de asistencia.

Teruel, 19 de noviembre de 2013





Ana María Salvador Arcusa Manolo Soriano Domingo

Presidenta Secretario  

miércoles, 18 de diciembre de 2013

EL PERIÓDICO DE ARAGÓN

Los sindicatos llevarán a los tribunales el decreto de interinos

El personal no descarta llevar a cabo una convocatoria de huelga

J. O. 18/12/2013
Los sindicatos se concentraron ayer en la sede del Consejo Escolar.Foto: JAIME GALINDO
Los sindicatos con representación en la mesa sectorial de enseñanza --CSIF, CCOO, UGT, CGT y STEA-- anunciaron ayer su intención de recurrir a los tribunales el nuevo decreto de interinos, que contó ayer con el informe favorable --por 23 votos a 20-- del Consejo Escolar de Aragón.
El personal docente considera que existen "motivos suficientes" para acudir ante el juez, como lo concerniente a la evaluación que el Departamento de Educación podrá llevar a cabo de la labor de los interinos, a los que, en caso de que el informe sea desfavorable, podrían decaer de las listas. Además, la baremación --que dobla el valor de la nota de oposición y reduce el de la experiencia-- también es considerado "recurrible" por los sindicatos, que tampoco descartan la convocatoria de una huelga en el sector. "Vamos a visitar los centros para informar al personal, pero no se descarta ninguna medida de presión", aseguraron ayer las organizaciones sindicales, que han convocado una concentración de protesta mañana jueves, en la plaza de España.
El decreto "sobredimensiona" el valor de la oposición "cuando no se están convocando procesos" tanto en la confección de las listas como en el baremo. "Habrá que sacar un 5 en cada oposición que se celebre en Aragón no solo para acceder a la lista preferente --a la que recurre la Administración para asignar vacantes-- como para permanecer en ella, lo que va a provocar un caos y una revolución cada vez que haya un proceso de oposición y una rebaremación", advirtieron los trabajadores.
El nuevo decreto, que entrará en vigor el próximo curso, abocará, según los sindicatos a una "rotatividad" que conllevará, asismismo, "despidos de docentes con experiencia que se verán abocados fuera del sistema", apuntaron los colectivos.

La orden impone que, en la nueva valoración de méritos para el acceso a las listas, la experiencia docente pase de ser el 55% del valor final de la puntuación del interino a únicamente el 35%, mientras que la nota de oposición duplica su valor pasando del 20% al 40%. Por su parte, la formación académica aumenta ligeramente su porcentaje pasando del 15% al 20% de la valoración. "Pero hay que tener en cuenta que ese 35% de la nota que da la experiencia no se consigue hasta dentro de 20 años, por lo que queda notablemente infravalorada".

martes, 17 de diciembre de 2013

¡ INTERIN@S !



COMUNICADO DE PRENSA

CSI·F, FETE-UGT, CCOO, STEA, CGT 

Después de un proceso carente de voluntad negociadora real por parte del Departamento
de Educación, en la Mesa Sectorial de Educación del 13 de noviembre pasado, éste dio por
“cumplido el trámite” de negociación y sacó adelante unilateralmente el Decreto por el que se
regula el régimen de interinidad del profesorado docente interino y el resto de normativa de
desarrollo.

Recordamos que en la anterior Mesa del 7 de noviembre los cinco sindicatos nos
levantamos exigiendo la documentación que hasta ese momento no se había remitido.

Como una prueba más del comportamiento de esta Admón., que corrobora lo que
afirmamos, es el hecho de la remisión de dicha normativa al Consejo Escolar de Aragón, para su
preceptivo informe consultivo, la cual varía con la entregada para la Mesa del 13 de noviembre.

Esta normativa que se va a imponer desequilibra el sistema de provisión de puestos para
el profesorado interino. Sobredimensiona el valor de la nota de oposición, factor determinante
tanto en la confección de las listas como en el baremo, frente al valor de la experiencia docente,
que queda minusvalorada. Se desprecia ese gran activo, factor de calidad, que es la experiencia
docente.

Va a ser un sistema inestable, que va a afectar directamente a este profesorado,
provocando una continua rotatividad, sustituyendo unos trabajadores por otros. Asimismo,
incidirá negativamente en la estabilidad de las plantillas de los centros, ya que este colectivo
representa más de una cuarta parte del total de profesorado de la enseñanza pública de Aragón,
disminuyendo por lo tanto la calidad educativa.

El profesorado interino va a ver empeoradas más aún sus condiciones laborales. Lo han
situado en el punto de mira, lo han criminalizado, estableciendo un proceso de evaluación de la
competencia que es subjetivo, arbitrario y sin garantías. Y no conformándose con eso, puede ser
castigado doblemente, en caso de determinadas sanciones, con la expulsión de las listas.

Quieren además aumentar la confusión con la creación de falsas expectativas de acceso
a un puesto de trabajo para los nuevos opositores.

Denunciamos que el verdadero problema, que está intentado tapar la Admón. con todo
esto, es la insuficiente convocatoria de plazas para oposición y el recorte de profesorado.


Por todo ello, el jueves 19 de diciembre a las 18 horas, hemos convocado a una
CONCENTRACIÓN, ante la Consejería de Educación, a todo el profesorado, tanto interino
como funcionario de carrera, a manifestar el rechazo a esta nueva imposición y despropósito por
parte de la Admón. educativa.


Zaragoza, a 17 de diciembre de 2013.

CSI·F, FETE-UGT, CCOO, STEA, CGT 
Servicio Provincial Educación de Teruel


Rueda de prensa de los cinco sindicatos en Zaragoza

NO DECRETO EXCELENCIA

RAZONES PARA DECIR NO AL PROYECTO DE DECRETO DE EDUCACIÓN

El departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Aragón hizo público el pasado 22 de noviembre un proyecto que bajo el título “Decreto por el que se regulan las condiciones para el éxito escolar y la excelencia de todos los alumnos de la Comunidad Autónoma de Aragón desde un enfoque inclusivo” supone un vuelco en la atención educativa en nuestra comunidad, afectando especialmente a los colectivos con mayores dificultades, ACNEEs, ACNEAEs.

Los profesionales de atención a la diversidad, estamos en desacuerdo con el procedimiento seguido en la elaboración del proyecto de Decreto ya que se ha realizado de manera unilateral, sin tener en cuenta a los distintos miembros de la comunidad educativa, ni siquiera con los informes consultivos del Consejo Escolar de Aragón, manifestamos nuestro rechazo al Proyecto de Decreto por las siguientes razones:
· Este decreto implanta dos modelos diferentes de orientación en la escuela privada concertada y la escuela pública, con una dotación presupuestaria no equitativa que favorece a la escuela concertada. Supone la derivación de dinero público a centros privados-concertados a través del “pago delegado de orientación educativa”. Esta medida supone, además, la pérdida de independencia de criterio en las actuaciones de orientación educativa, especialmente con los ACNEAEs, hasta ahora garantizada por funcionarios y personal de la administración. Es necesario un modelo único.
· Se da cabida en los centros educativos a entidades, asociaciones y organizaciones “con la finalidad de garantizar la adecuada atención al alumnado que pueda precisar”. Delega una parte de las responsabilidades y funciones educativas de atención a la diversidad a entidades privadas, externas a los centros, cuando éstas deben ser provistas desde un sistema educativo público que garantice la equidad y la igualdad.
· Este Decreto plantea la atención a la diversidad dejando todo el peso de la intervención sobre el profesor tutor, sin incrementar la dotación de recursos personales especializados de los centros.
Algo que no entendemos como medida para mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar el éxito.
Supone la reducción de recursos personales especializados (PT, AL, Fisioterapeutas, Auxiliares…).
· Los alumnos con TEL dejan de ser considerados alumnos con necesidades educativas
especiales, dando lugar a una pérdida de derechos y una merma en la calidad de la respuesta educativa a sus necesidades. Siguen sin considerarse ACNEEs los alumnos con discapacidad física, reconocidos como tal en la legislación de rango estatal vigente.
· La supresión de los Equipos de Atención Temprana conlleva, dada su especificidad, un detrimento de la calidad educativa y supone una contradicción con la intervención preventiva y de detección temprana de dificultades expresadas en el decreto.
· A pesar de la prevista creación de equipos especializados de orientación educativa, de ámbito autonómico, y “con funciones de asesoramiento, intervención especializada y generación de recursos”, la reestructuración real de los equipos generales supone, en la práctica, la reducción de la
actual plantilla de Profesorado de Orientación Educativa en los centros públicos ya que se eliminan los Equipos de Atención Temprana y el Equipo de Motóricos de la comunidad.

Por todo ello, los abajo firmantes manifestamos nuestro profundo malestar y desacuerdo con las medidas propuestas en el mencionado Proyecto de Decreto. Solicitamos la paralización del mismo y la apertura de un proceso de diálogo para el consenso de toda la comunidad educativa en la elaboración de un Decreto de Atención a la Diversidad y un Decreto de Orientación Educativa.Solicitamos la paralización del mismo y la apertura de un proceso de diálogo para el consenso de toda la comunidad educativa en la elaboración de un Decreto de Atención a la Diversidad y un Decreto de Orientación Educativa.


Imprimid este manifiesto, adjuntándole los siguientes datos :
perfil profesional y entro de trabajo
nombre y Apellidos DNI con letra
firma

Enviad por fax al 976-239012 ó al correo: orientadoresaragon@gmail.com
hasta la tarde el jueves, 19 de diciembre. Seguiremos en enero.

ALBALATE POR LA ESO

DIARIO DE TERUEL - Bajo Aragón


Protesta de la comunidad educativa para evitar el traslado del primer ciclo de ESO


Sacan tambores y bombos para pedir la reunión con la consejera de Educación

Unas 200 personas se manifestaron este sábado en el patio del colegio público Román García de Albalate del Arzobispo para reivindicar el mantenimiento el curso que viene del primer ciclo de ESO (primer y segundo curso), y también para reclamar a la consejera de Educación

Maribel S. Timoneda
17/12/201
Unas 200 personas se manifestaron este sábado en el patio del colegio público Román García de Albalate del Arzobispo para reivindicar el mantenimiento el curso que viene del primer ciclo de ESO (primer y segundo curso), y también para reclamar a la consejera de Educación, Dolores Serrat, que les de audiencia, después de que ésta suspendiera en noviembre la reunión fijada con el AMPA y el alcalde.
Bajo el lema "Ruido por la ESO", alumnos, madres y padres, profesores y vecinos de Albalate organizaron una concentración en el patio del colegio pertrechados con tambores y bombos, con cuyo sonido los convocantes quisieron llamar la atención, de manera simbólica, de la administración aragonesa, que, hasta ahora, no les ha recibido, según manifestó Pilar Ayuda, vocal del Ampa del centro.
Con pancartas que reclamaban el mantenimiento de 1º y 2º de ESO en Albalate, con pitos, tambores, trompetas de juguetes y bombos, los alumnos y vecinos hicieron todo el ruido posible para protestar por una medida (el traslado de la ESO a Híjar el curso que viene) que aseguran no comprender. Pilar Ayuda afirmó que "la escusa de que estos niños tienen un bajo nivel educativo cuando terminan el ciclo no es cierto, puesto que nuestros alumnos han sacado notas que están por encima de la media aragonesa en las pruebas de diagnóstico realizadas por el departamento de Educación". Añadió, además, que la Educación recibida en Albalate del Arzobispo por los más de 30 alumnos de primero y segundo de ESO destaca por su "calidad, por la disponibilidad de medios técnicos, con preparación del profesorado....".
Ayuda explicó que el AMPA está valorando la puesta en marcha de otras medidas de protesta, entre ellas que los alumnos de la ESO reciban clase en la calle, si bien afirmó que este tipo de actuaciones están pendientes de confirmarse por parte de los padres y madres del centro.
La vocal del AMPA recordó que los niños de Albalate que cursan el primer ciclo de la ESO superan los 30 y que "teniendo unos buenos profesores, unos buenos medios y aulas suficientes no entendemos por qué hay que correr el riesgo de llevarlos a Híjar, cuando allí se tiene que habilitar un aula a propós

QUEJA DE FAPAR


DIARIO DE TERUEL


Fapar lleva al Justicia la pérdida de ayudas de transporte escolar


Los afectados viven en el Jiloca, Andorra Sierra de Arcos y Matarraña

La Federación de Asociaciones de Padres de Aragón, Fapar Teruel, presentó ayer una queja ante el Justicia de Aragón por la supresión de ayudas individualizadas de transporte escolar para alumnos de bachillerato y ciclos formativos en varias comarcas turolenses.

REDACCIÓN / Teruel
17/12/2013
La Federación de Asociaciones de Padres de Aragón, Fapar Teruel, presentó ayer una queja ante el Justicia de Aragón por la supresión de ayudas individualizadas de transporte escolar para alumnos de bachillerato y ciclos formativos en varias comarcas turolenses.
Fapar explicó que, el pasado 28 de octubre, la Dirección General de Ordenación Académica emitió un escrito a la Sección de Planificación de Centros y Alumnos del Servicio Provincial de Teruel en el que resolvía que no tendrán derecho a ayuda individualizada de transporte los estudiantes que opten por matricularse en un centro público de otra localidad. Para la Federación, "se trata de un medida que se toma una vez comenzado el curso, con el desconocimiento de los alumnos y sus familias, dejando sin ayudas a más de 80 alumnos de la provincia de Teruel", residentes en las Comarcas del Jiloca, Sierra de Arcos y Matarraña que contaban con esta ayuda de transporte para estudiar bachillerato de artes o ciclos formativos de grado medio que no se ofertan en su instituto de referencia.
"Esta medida vulnera claramente el principio de igualdad de oportunidades y la equidad territorial en materia de educación. Ya que la oferta de determinados estudios -bachillerato de artes o determinados ciclos formativos de grado medio- se polarizan en Alcañiz o Teruel", argumentó Fapar.
Por otro lado, la educación en el ámbito rural centrará hoy buena parte de la Comisión de Educación en las Cortes aragonesas puesto que se presentan dos proposiciones no de ley de CHA y PSOE reclamando más apoyo a la oferta formativa en los pueblos. Ambos partidos reclamarán que las Cortes insten a la DGA a mantener la oferta educativa de los estudios de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria en los colegios públicos de Infantil y Primaria para el curso 2014-2015 que actualmente se ofertan en municipios, así como mantener las aulas rurales en los pequeños núcleos de población.



viernes, 13 de diciembre de 2013

miércoles, 11 de diciembre de 2013

TEXTO LOMCE

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Martes 10 de diciembre de 2013
I. DISPOSICIONES GENERALES
JEFATURA DEL ESTADO
12886 Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
JUAN CARLOS I REY DE ESPAÑA
A todos los que la presente vieren y entendieren.
Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo vengo en sancionar la siguiente  ley orgánica.

PREÁMBULO
El alumnado es el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la
escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio.
Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento.
Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país.

Disposición final sexta. Entrada en vigor.
La presente Ley Orgánica entrará en vigor a los veinte días de su publicación en el
«Boletín Oficial del Estado».
Por tanto,
Mando a todos los españoles, particulares y autoridades, que guarden y hagan
guardar esta ley orgánica.
Madrid, 9 de diciembre de 2013.
JUAN CARLOS R.
El Presidente del Gobierno,
MARIANO RAJOY BREY

http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf


CENTROS PRIVADOS PRIVILEGIADOS

COMUNICADO DE PRENSA

Las organizaciones: CGT – STEA – CHA – IU - MHUEL – Marea verde, seguimos denunciamos el trato de privilegio del Departamento de Educación hacia los centros privados concertados, por las siguientes razones:
-          Se siguen manteniendo concertaciones  en los centros privados en aulas con una ratio muy inferior a la establecida en la normativa,  en los colegios: Cristo Rey, Sdo. Corazón de Jesús,  La Anunciata, El Salvador, Sdo. Corazón Moncayo,  Teresiano del Pilar, Sto. Domingo de Silos, San Gabriel (Zuera) y El Pilar (Zuera), mientras se han suprimidos grupos, unidades y puestos de trabajo en los centros públicos, a los que se les aplican unas ratios muy superiores..

-          Se mantienen y amplían concertaciones en las enseñanzas no obligatorias (Colegio Virgen de Guadalupe- Ed. Infantil).
            ( San Valero, El Buen Pastor, La Salle Santo Ángel, Padre Enrique de    Ossó, Salesianos, Sto. Domingo de Silos – Bachillerato)

-          En el Plan Impulso la adjudicación de recursos a los centros, se realiza sin ningún criterio objetivo público, resultando una mayor asignación a centros privados de la misma zona que los públicos, teniendo éstos mayores necesidades.
      En base a ello, estas organizaciones  pedimos  la revisión de oficio de actos nulos de la Administración respecto del Plan Impulso porque:

v     Abre la puerta a la contratación  directa desde los centros públicos.
v     Discrimina a la Escuela Pública respecto de la privada subvencionada con fondos públicos, al contar con tres factores para la asignación económica:
Ø      Los datos de la renta de las familias con alumnado escolarizado en el centro, obtenidos en las convocatorias de becas.
Ø      El índice corrector socioeconómico de la evaluación de diagnóstico
Ø      Índice de ruralidad.

-          Se hace caso omiso de los informes del Justicia de Aragón, así como los elaborados por el Consejo Escolar de Aragón, en lo que se refiere a la distribución equitativa del alumnado.
     
      (Los alumnos extranjeros en el curso 2011-2012 son el 12,07 % de la población            escolar total en la ciudad de Zaragoza. De ellos el 70,77% está escolarizado en             centros públicos y el 29, 23 % en centros privados concertados).

      (El porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales    escolarizados en centros públicos es del 67.5% del total. Por lo que el de la           privada es tan sólo del 32.5%).

-          Se disminuye considerablemente el presupuesto destinado a la Educación Pública  frente al recorte en la educación privada concertada.

-          Se conceden programas a los centros privados (hasta ahora sólo de los centros públicos), que ha tenido como consecuencia un deterioro de las condiciones de dichos programas: el recorte económico y el del horario del profesorado en los centros públicos.

-          Se aplican tasas de matrícula  y se reduce la oferta de la FP en los centros públicos rurales, a la vez que se conciertan enseñanzas de FP en centros como: Arsenio Jiménez (pasa de convenio a concierto), Fundación laboral, Fundación San Valero o  Academia Artemís.

-          Crean un aula mixta en el colegio de San Gabriel, sin ninguna necesidad de escolarización , con el único objetivo de enmascarar una  concertación de 3º de Ed. Infantil, realizada de forma irregular, sin accceder a ello mediante proceso de  convocatoria pública y sólo para 8 alumn@s.

Estas organizaciones han entregado en la DGA escritos de claustros y Consejos Escolares solicitando la  reducción paulatina de los conciertos educativos y  denunciando la discriminación.

Así mismo han solicitado una entrevista con la Consejera de Educación para hablar del tema de los conciertos educativos en Aragón.

Todas estas medidas de la Consejería de Educación de Aragón, así como sus continuas declaraciones al respecto, responden a la apuesta del Gobierno del Partido Popular por la enseñanza privada, a costa del desmantelamiento de la Ed. Pública.

La nueva Ley de Educación (LOMCE) consolida legislativamente este modelo, ampliando  la duración  de los conciertos, estableciendo la asignación de recursos, en función de los resultados académicos, sin que haya una distribución equilibrada del alumnado, ni una distribución equitativa de  los recursos y llegando incluso a garantizar suelo público para la construcción de centros educativos privados y más recursos a los que más tienen.

La política de privatizaciones del PP no afecta solamente a la educación, sino que estamos viviendo unas políticas de  desmantelamiento de todos los Servicios Públicos, con el objetivo de privatizarlos: Educación, Sanidad, Ferrocarril, Correos, Servicios sociales…
Por ello, vamos a iniciar una campaña de movilizaciones contundentes:

CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS.





TABLA COMPARATIVA RELACIÓN ALUMNOS/GRUPOS


EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Centro
Curso
Alumnos
Grupos
Ratio
Sto. Domingo de Silos
1º Infantil
101
5
20,2
Miguel Artazos (Utebo)
1º Infantil
101
4
25,25
Concertación Virgen de Guadalupe (1º de Infantil- 19 alumnos), no necesaria y no obligatoria. Hay  plazas en los públicos y concertados de la zona
San Gabriel (Zuera): 3º de Infantil, 8 alumnos (concertación encubierta, sin proceso público, creando aula mixta). Enseñanza no obligatoria.
Ninguno de los cursos de Primaria (una vía), cumplen la ratio establecida.
El Pilar (Zuera): ninguno de los cursos de Primaria cumple la ratio establecida.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Centro
Curso
Alumnos
Grupos
Ratio
Cristo Rey
4º ESO
91
4
22,75
Avempace
4º ESO
105
3
35
Pedro de Luna
4º ESO
90
3
30





Sdo. Corazón de Jesús
2º ESO
81
4
20,25
Río Gallego
2º ESO
93
3
31





La Anunciata
2º ESO
29
2
14, 5

3º ESO
30
2
15





El Salvador
1º ESO
118
5
23,6

3º ESO
120
5
24
Medina Albaida
1º ESO
125
4
31,25
Blecua
2º ESO
63
2
31,5





Sdo. Corazón Moncayo
4º ESO
59
3
19,67
Río Gállego
4º ESO
60
2
30





Teresiano del Pilar
3º ESO
61
3
20,33

4º ESO
60
3
20





Sto. Domingo de Silos
1º ESO
144
6
24
Tiempos Modernos
1º ESO
150
5
30

3º ESO
145
5
29





San Gabriel (Zuera)
1º ESO
27
2
13,5

4º ESO
29
2
14,5

(NOTA: los centros en negrita son privados, y los otros son públicos)